El suelo que pisamos (reflexión)

By

 

   La lanza de Rómulo atravesó el pecho de su hermano Remo. “Este destino que mereces por intentar arrebatarme el trono –le dijo- es el que tendrá quién pretenda someter a esta ciudad”. Así nació Roma, la que ha sido llamada –no sin razón- “la Eterna”.

   El lugar exacto en donde ocurrió el fraticidio fundacional no se conoce. A la historia no le preocupan estas nimiedades. Pero yo no puedo dejar de preguntarme. La ciudad ha crecido y cambiado mucho en sus casi 3000 años de historia, así que no podemos saber que habrá hoy en ese lugar: ¿una plaza donde juegan los niños? ¿un edificio de departamentos? ¿una oficina gubernamental? La gente que circula a diario por esa zona ignora que bajo sus pies se derramó la sangre fundacional de la ciudad eterna.

   ¿Acaso sabemos nosotros que hechos destacables o detestables sucedieron en el suelo que pisamos a diario?

 

Santa Rosa, 23 de noviembre de 2020.


Publicado en revista cultural Cocoliche, Santa Rosa, Nº 129, abril de 2021.


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Construyendo puentes y tejiendo redes para la Inclusión Educativa

By
Imagen
     El pasado 27 de enero de 2024 se llevó a cabo el Primer Encuentro Virtual de Educadores y Educadoras de Latinoamérica por la Educación Inclusiva , organizado por Alfabetizándo.Nos, de la ciudad de La Plata (provincia de Buenos Aires, Argentina).    Participaron del evento que se realizó por medio de la Plataforma Virtual Meet alrededor de 17 personas que se conectaron desde Argentina, Colombia, México, Paraguay y Bolivia, y que provenían de diferentes disciplinas tales como las Ciencias de la Educación, la Comunicación Social, la Psicología, el Trabajo Social y la Fisioterapia.    Partiendo de la idea de que “ las experiencias nacionales que podamos compartir entre nosotros van a contribuir a mejorar la formación inclusiva en Latinoamérica ” se debatieron numerosos temas en un marco de respeto, colaboración e transdisciplinariedad.    Algunos de los puntos que se trataron fueron los siguientes: Hubo un pequeño debate en torno a dos posturas: 1) apoyar los proyectos
Read more »

Experiencias, Modelos de Discapacidad y Diagnósticos en las Infancias

By
Imagen
     Después de la buena recepción y los interesantes debates que se llevaron a cabo en el P rimer Encuentro Virtual de Educadores y Educadoras de Latinoamérica por la Educación Inclusiva (27 de enero de 2024), se realizó el pasado 24 de febrero la Segunda Edición del mismo, nuevamente organizado por Alfabetizándo.Nos , de la ciudad de La Plata (provincia de Buenos Aires, Argentina).    La participación fue menor esta vez, contando con una cantidad que fluctuó por momentos entre las 10 y 15 personas provenientes de Argentina, Perú, México y Guatemala. Pero lo que caracterizó esta oportunidad fue la presencia de familias de niños/as con discapacidad y neurodiversidad que contaron sus experiencias para recibir opiniones, acompañamiento y solidaridad por parte de los/as profesionales que se encontraban presentes.    Este encuentro fue una nueva oportunidad para seguir tejiendo puentes internacionales y redes de solidaridad para la Inclusión Educativa.    Se abrió el evento c
Read more »

Sobre la necesidad de denunciar prácticas que atentan contra el derecho a la educación

By
Imagen
    El sábado 20 de abril de 2024 se llevó a cabo, por medio de la Plataforma Meet, el Tercer Encuentro Virtual Latinoamericano por la Educación Inclusiva, organizado por Alfabetizándo.Nos de La Plata (Buenos Aires, Argentina). Participaron personas de Argentina, Ecuador, México, Cuba y Honduras.    Entre los principales temas que se trataron y que se propusieron para trabajar en futuras reuniones se encuentran los siguientes: La necesidad de cuestionar la idea de que todos los estudiantes deben tener los mismos tiempos de aprendizaje. Esta negación de la diversidad y del respeto a los tiempos de cada niño/a se hace desde posturas capacitistas y adultocéntricas (sobre estos dos temas se trabajó en el Segundo Encuentro ), y redundan en más ansiedad y sensación de malestar para quienes no pueden cumplir con estos requisitos. La importancia de trabajar las dificultades en la lecto-escritura, ya que su acceso en igualdad y equidad de oportunidades (tal como lo expresa el Mode
Read more »